Hoy traigo dos actividades que se han desarrollado en mis grupos de «memoria» como parte de un concurso, más amplio y a nivel de centro, de creación y diseño.
La actividad a nivel de centro consistía en la elaboración de un eslogan y, posteriormente, en un diseño para ilustrar uno de esos eslóganes.
Yo he enfocado esta actividad para desarrollar los contenidos propios de mis grupos de estimulación cognitiva, concretamente los relativos a:
- Las funciones ejecutivas: elaboración de un plan en torno a un objetivo. Creatividad y flexibilidad.
- Percepción (en concreto en la fase de diseño del logotipo).
- Fluidez verbal y memoria (en la sesión de psicología del color).
Los pasos que he seguido para el desarrollo de las dos actividades son los siguientes:
EN LA CREACIÓN DE UN ESLÓGAN
a) PRESENTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ESLOGAN. (ACTIVIDAD EN GRAN GRUPO)
Proyección y debate sobre el concepto de slogan y sus características con la siguiente presentación. ¿Se nos ocurre algún ejemplo más, además de los proyectados?.
b) DIVIDIR LA CLASE EN GRUPOS DE 3 O 4 PERSONAS. Cada grupo trabajará siguiendo estas fases:
1. INICIATIVA. Elegimos una línea de actuación. Piensa en qué quieres impulsar a través de tu eslogan. Dado que nuestra actividad giraba en torno a la violencia de género, propusimos tres líneas de actuación. Cada grupo debía elegir una.
– Animar a las víctimas de la violencia de género a superar su situación.
– Animar al conjunto de la sociedad a actuar de forma contundente para su erradicación.
– Transmitir actitudes de prevención para evitar la transmisión de actitudes violentas hacia la mujer.
2. FASE DE CREATIVIDAD:
Lluvia de ideas en el grupo. Cada grupo realiza dos listas de palabras: una en la que las propuestas tengan que ver directamente con la línea que hayas elegido y una segunda con palabras que aparentemente no tienen que ver, pero que transmiten ideas, conceptos o sentimientos que queremos que se asocien a nuestro eslogan. Por ejemplo, en mis grupos surgieron palabras como playa, sol, color… (imágenes positivas)
3. BÚSQUEDA DE OPCIONES Y ENSAYOS MENTALES. SUPERVISIÓN DE LA ACCIÓN.
El siguiente paso fue vincular una palabra de la primera lista y otra de la segunda a través de frases, dándoles un sentido. Después filtraron las frases, depuraron, tacharon y eliminaron todo lo que no servía.
Finalmente, dejaron las mejores frases y las redactaron de varias formas: cambiaron el orden de las palabras, utilizaron sinónimos… hasta que se quedaron con 2 o 3.
4. TOMA DE DECISIONES.
Cada grupo presentó sus frases a los demás grupos. A través de una votación, fueron los demás grupos los que eligieron la mejor frase de cada uno.
EN LA CREACIÓN DE UN LOGOTIPO
La siguiente propuesta consistía en elaborar un logotipo para uno de los eslóganes. Esta actividad se centró en los siguientes objetivos:
– Una primera fase en la que trabajamos la percepción, y la diferencia entre ver/oír y percibir. En esta fase también nos acercamos a la idea de logotipo y a sus características más esenciales.
– Una segunda fase en la que trabajamos, además de la percepción, la fluidez verbal, analizando las sensaciones que los colores nos producen, y la memoria.
– Una tercera fase en la volvemos a trabajar la creatividad y la búsqueda de opciones, a través de la creación del logotipo.
Y si, todo este proceso comprendió tres (y hasta cuatro) sesiones con cada grupo.
a) PRESENTACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN LOGOTIPO. (ACTIVIDAD EN GRAN GRUPO)
Proyección y debate sobre el concepto de logotipo y sus características con la siguiente presentación.
En nuestro caso, al querer ilustrar un eslogan, vamos a realizar un imaginotipo (texto e imágenes).
En la presentación se incluye un pequeño “juego” para ver la diferencia entre “ver” y percibir. La percepción es la capacidad que tiene el cerebro para reconocer información previamente aprendida como pueden ser objetos, personas o lugares a través de nuestros sentidos. La actividad consiste en preguntar qué imágenes escondidas ven en cada logotipo que presentamos. Si presentamos una imagen, sin información añadida, el cerebro interpreta algo diferente a lo que interpreta si añadimos información. Por ejemplo, en el logotipo de “Beats”, al preguntarles qué ven en este dibujo:
Las respuestas eran muy variables, desde un cd a un plato de pasta. Pero si luego les damos la información de qué es Beats (una marca de audífonos), empezamos a percibir cosas relacionadas con este tema (una cabeza o una oreja con un audífono). Este juego de encontrar “figuras escondidas” le gustó mucho al grupo.
Es importante que, al presentar cada logotipo, cada alumno/a escriba lo que ve en un papel antes de compartirlo con el grupo. Así nos aseguramos que su percepción no esté “contaminada” por la de sus compañeros y compañeras.
b) PSICOLOGÍA DEL COLOR
Para esta actividad utilizamos esta presentación. Presentamos un color y le pedimos al grupo que, individualmente, escriban en la hoja de trabajo qué les transmite ese color. Luego compartimos con los compañeros y compañeras lo que hemos escrito. Finalmente, hacemos clic en la diapositiva y vemos qué es lo que la psicología del color asocia a cada color en concreto, y cuáles son las coincidencias con lo que hemos escrito.
En segundo lugar, hacemos un ejercicio de memoria (segundo ejercicio de la hoja de trabajo) Presentamos dos características y escribimos qué dos colores utilizaríamos para representar esas dos características.
En tercer lugar, dividimos al grupo por parejas. Vamos a conectar esa idea con el diseño de nuestro logotipo: ¿Qué ideas queremos transmitir con él? ¿Qué dos o tres colores (como máximo) utilizaremos para representar esas ideas?
b) CREACIÓN DEL LOGOTIPO.
En nuestra tercera sesión, partimos con las parejas que formamos al final de la sesión anterior. Cada pareja se encargará del diseño de un logotipo.
En primer lugar, en gran grupo, hacemos una lluvia de idea en la pizarra. Escribimos las dos o tres ideas principales que están implícitas en nuestro eslogan o en lo que queramos representar. Cada pareja dice qué conceptos pueden usarse para representar gráficamente esos conceptos.
Por ejemplo: Si el concepto a representar es la libertad, podemos “dibujarla” con unas alas, con el cielo… Si es la educación, con un lápiz, un libro…
Una vez que tenemos todas las ideas en la pizarra, cada pareja escogerá un concepto o imagen para cada idea. El objetivo es integrar esas imágenes en una sola, que será nuestro logotipo. Como la idea de dibujar siempre les genera mucha ansiedad, insistimos en que es mejor utilizar imágenes muy simples y esquemáticas. Podemos fomentar el uso del buscador en el móvil par obtener ideas de cómo puede representarse unas alas, un libro… de la forma más simple posible.
Una vez que tengan el esbozo del logotipo, lo pasarán a limpio en un folio y repasarán las líneas con rotulador negro, borrando los restos de lápiz.
DIGITALIZACIÓN Y COLOREADO.
En esta fase yo ayudé a casi todos los grupos por falta de tiempo, pero lo ideal es pedir ayuda a nuestro alumnado de informática del centro.
- Utilizamos un escáner para digitalizar los logotipos y pasarlos como jpg o png a un ordenador. Nosotros hemos utilizado la aplicación del móvil “Cam Scanner”, que nos permitió hacerlo de forma fácil y rápida en el mismo aula, sin necesidad de desplazarnos.
- En el ordenador, coloreamos la imagen siguiendo los colores elegidos en la anterior sesión utilizando el programa “Paint 3d” de Windows.
- Exportamos la imagen para ponerle texto (nuestro eslogan). Nosotros utilizamos Canva porque es la aplicación web con la que estamos más familiarizados, pero puedes utilizar Word o el propio 3d.
- Guardamos e imprimimos la imagen.
Como veis, ha sido todo un proceso y nos ha llevado muchas sesiones, pero yo estoy muy satisfecha con los resultados de mis grupos, y mi alumnado ha terminado muy motivado y confiado en sus propias posibilidades de creación. Es una actividad que creo que también tiene muchas posibilidades en otros grupos, desde las enseñanzas iniciales hasta secundaria, siempre adaptándonos a las peculiaridades y objetivos del mismo.
Abajo os dejo, en tres botones, las presentaciones utilizadas y la hoja de trabajo para la sesión sobre psicología del color. Como siempre, espero que os sea de utilidad. ¡Un saludo!
Fuentes:
https://www.canva.com/es_mx/aprende/significado-oculto-de-50-logos-mas-reconocibles/
https://www.cyberclick.es/numerical-blog/como-crear-un-logotipo-paso-a-paso-herramientas-y-ejemplos
https://psicologiaymente.com/miscelanea/psicologia-color-significado
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